我想教案模板集合10篇

美丽秀秀 2021-11-23 教学文档 教案 我想教案

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我想教案 篇1

  活动目标:

  1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。

  2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

  3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重、难点:

  帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

  活动准备:

  课件、动物头饰、字卡"帮忙"

  活动过程:

  一、谈话导入:

  (教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

  二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。

  1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

  (师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)

  2、出示图片2,猜猜"河马会怎么帮忙呢?"(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)

  3、出示图片3——6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

  (图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。

  图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。

  图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。

  图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:"河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。"河马也高兴地说:"我也很高兴能帮忙!")

  4、认读词语:帮忙。

  a、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下"帮忙"这两个字宝宝吧!

  b、游戏《帮字宝宝找朋友》

  师:两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏,一个字宝宝藏了起来,现在,剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙,谁能帮它找找好朋友?

  三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。

  出示幻灯7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)

  1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

  2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?

  四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。

  师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!

  五、欣赏幼儿互相帮忙的图片,活动自然结束。

  小结:

  希望小朋友在以后的生活中,做一个乐于助人的好孩子,让爱永远充满在我们的身边。

  延伸活动:

  引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起来,回家的时候帮助爸爸妈妈收拾碗筷或者扫扫地。

  教学反思:

  1、基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。

  2、注重幼儿情感的体验,从而达到教育幼儿要帮助别人的目的。

  3、老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

我想教案 篇2

  活动目标:

  1.阅读图画画面,理解儿歌的内容。

  2.学会念儿歌。

  重点难点:

  1.阅读图画画面,理解儿歌的内容。

  2.学会念儿歌。

  活动准备:

  幼儿用书:《我想要一只恐龙》,儿歌:《我想要一只恐龙

  活动过程:

  一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面,说一说画面上的恐龙分别是什么,小朋友在和恐龙做什么事情。

  1.请幼儿欣赏幼儿用书,他们自己分别说说。

  2.请幼儿说和恐龙是样子。

  二、播放儿歌,请幼儿倾听儿歌,结合画面理解儿歌的内容。

  1.先请幼儿倾听音乐,然后跟着打出音乐节奏感。

  2.结合画面内容熟悉歌词。

  3.跟着音乐旋律边年歌词。

  三、尝试跟随儿歌唱。

  1.幼儿分组学唱儿歌。

  2幼儿单独上来进行儿歌的表演。

我想教案 篇3

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。

  2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。

  3、培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。

  教学重点、难点

  1、识记生字,感情朗读。

  2、培养学生丰富的想象能力。

  3、体会诗歌中所表达的思想感情。

  教学准备:

  字卡,课件(根据诗歌内容制作)

  教学过程:

  一、谈话导入、激发兴趣

  同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么?(生自由发言)

  师:同学们的愿望可真不少,我们的小朋友冬冬也有自己的愿望,并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗?板书课题:我想

  二、初读诗歌、随文识字

  1、师:请同学们自己试着把这首诗读两遍,你愿意用什么方式读都可以。(自己利用一切办法解决不认识的字,如:查字典、问别人、查找字条等)

  2、自由朗读诗歌,自学不认识的字。(师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生)

  3、交流识字方法。

  师:通过学习,你们认识了哪些字?能把你认识字的方法推荐给大家吗?

  生可能:“谷”就是“八”加“人”加“口”。

  “丫”就是一棵树上两个杈。

  “软”由“车”加“欠”组成;“汲”是“吸”去掉“口”加三点水;“堂”是“尚”下面加“土”;铃声一响进课堂。

  (师要适时鼓励,表扬孩子的这些创新、发明,总结更好识字法)

  三、品读课文、体会情感

  1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?分别是什么?

  2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。

  3、指导朗读诗歌。

  4、默读课文、想象画面

  (1)师:冬冬的愿望多么美妙。你能边默读边想,在头脑中形成一幅幅美好的画面吗?

  (2)学生活动:边读边想。

  (3)指名说说都想到了什么?(如鸟语花香、蓝天白云……)

  师:看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望,再一起感受一下吧。(播放课件:与诗歌内容相应的情景)

  5、美读课文、练习背诵

  (1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。

  (2)指名美读,师生评价。

  (3)练习背诵。

我想教案 篇4

  教学内容:

  人教版六年制小学语文第十册基础训练6写一种你想发明的东西。

  学习目标:

  1.学习课文作者是怎样按照一定的顺序把思想内容表达清楚,怎样展开合理想象,丰富作文内容的。

  2.写一种你想发明的东西,要写清楚你想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途。要把句子写通顺,不写错别字。

  习作指导:

  一、以谈话、实例激趣、揭题

  1.谈话:同学们一定读过大发明家爱迪生的故事吧!他从小就爱动脑筋想问题,对生活中的问题进行研究,发明创造了一千多种东西,为人类的进步事业做出了巨大的贡献。当然,要想当大发明家,还得从搞小发明开始。今天,老师就先给大家介绍两位同学的小发明成果。

  2.介绍小发明。(四川达县赵家镇中心校四①班胡萧艺、刘忠鑫的《单腿圆规真管用》,详见20xx年4月5日《少年百科知识报》)

  3.揭题:怎么样,他们的小发明不错吧?你们想不想也发明一种东西呢?

  二、学生自主学习,教师引导补充

  1.先默看书111页习作提示及要求,然后出示要求,全班齐读。(习作要求:请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的.东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。)

  2.自由发言:联系实际,想一想,你想发明什么?

  3.小组讨论:你认为写小发明可以从哪些方面写?重点是什么?还应注意些什么?

  4.学生汇报交流,教师补充小结,并作如下板书:

  想象-----什么

  我想发明……样儿

  重点

  实际------用途

  三、构思、交流、评议

  1.学生根据预习及刚才的学习,具体构思或修改小发明。

  2.小组交流,推举代表。

  3.全班交流。(学生代表作我的小发明新闻发布会。)

  4.师生共同评议。(台下学生充当小记者,向台上小发明家提问或提建议;教师小结,向发布者发小发明家卡片,以示激励。)

  四、激励性总结

  其实,搞小发明就这么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平时留心观察生活现象,进行认真研究,提出自己认为较好的解决方案,并付之行动和努力,你的小发明就会成功。如果长期坚持,你当发明家的梦想就会成为现实。

  五、课后作文

  请你联系实际,大胆想象,按一定顺序,写一种你想发明的东西。要写清楚你想发明的东西是什么,它是什么样儿的,有什么用途。题目自拟,写完后认真修改。

我想教案 篇5

  一、组织意图:

  在日常生活中,小朋友都比较常见而又较熟悉交通工具,也比较喜欢玩各种各样的交通工具,为此,我设计了这一活动。

  同时根据《纲要》的理念,让幼儿的“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐,在乐中学”。我设计了这一综合创新活动,旨在引导幼儿围绕“旅游”这一主题,想象出各种各样的交通工具而进行交谈和操作的。

  二、活动目标:

  1、引导幼儿围绕“旅游”的话题进行交谈,并帮助幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培养幼儿在集体面前说话声音响亮、态度自然大方。

  2、通过猜谜活动,让幼儿初步了解水陆空的各种交通工具,形成交通工具的概念,知道其用途和不同的特征认知。

  3、通过操作活动,引导幼儿动手建构各种闪通工具,激发幼儿的创新思维能力和动手操作能力。

  三、活动准备:

  1、物质准备:

  (1)各种模型交通工具。

  (2)废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料,双面胶卷,剪刀、彩笔或彩纸。

  (4)音乐磁带、录音机。

  四、活动过程:

  1、用猜谜的形式引出课题。

  A(1)猜谜:“身体像条龙,走路轰隆隆,跨大河,穿山洞,呜呜呜,向前冲。”(出示火车)

  (2)提问:这是什么?有什么用?

  B(1)猜谜:“水上一幢房,烟囱屋顶装,有时过大江,有时漂海洋。”(出示船)

  (2)提问:这是什么?有什么用?

  C(1)猜谜:“有人说我象老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你去上海、”(出示飞机)

  (2)提问:这是什么?有什么用?

  D 教师小结,初步形成水陆空的交通概念、

  (1)提问:水、陆、空分别除了大轮船、汽车、飞机以外,还会有哪些交通工具呢?

  2、借助“旅游”的话题,要求幼儿自由组合设计自己想象中的交通工具、(重点指导幼儿围绕“想象”的交通工具而进行操作、)

  (1)幼儿自由结合交谈,想象设计什么东西?怎样做?

  (2)请个别幼儿到集体面前讲述自己的设计,要求说话声音响亮,清晰。

  3、幼儿操作活动

  (1)交代要求

  (2)教师巡视指导、

  4、教师总结,活动结束

  5、活动延伸

  听音乐,把自已做的交通工具开到一边进行展览会。

我想教案 篇6

  活动目标:

  1、 理解诗歌内容,感受诗歌的有趣。

  2、 借助图标,根据动物特征尝试仿编。

  3、 激发人与动物和谐相处的情感。

  活动准备:

  教学用ppt 图片。

  活动过程:

  一、看看猜猜,激发兴趣。

  师:封面上有谁?猜猜他在干什么?

  1、边翻阅边猜猜第一页

  这是谁,从什么地方看出来的?

  2、边翻阅边猜第二页

  这是谁?如果你有条长尾巴,你想用它干什么?

  3、边翻阅边猜第三页

  小鹿头上长着什么?如果你有犄角,你想干什么?

  一起模仿犄角引出顶牛游戏

  二、说说玩玩,理解诗歌

  师:今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》,听一听,诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗?

  1、 教师示范朗诵诗歌

  2、 利用图标记录诗歌内容并朗诵。

  3、 师幼共同朗诵诗歌,学做相应的动作。

  三、想想编编,大胆尝试

  每个动物都有自己的特征与本领。找一找,这片森林里还藏着什么动物?

  1、 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考:你看见什么?你怎么知道的?

  2、 引导幼儿用“看见**,我想有个、、、,和*、、、”(幼儿:看见花孔雀,我想有一个漂亮的尾巴,用它来跳舞)

  3、师幼共同朗诵新编的诗歌。

  教学评价:

  1、 诗歌充满了纯真幻想,语言纯净优美,选材符合幼儿的年龄特点。

  2、 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容,便于创编。

  教学建议:

  导入要简洁生动直奔主题,教师调整教学策略,充分发挥幼儿的主动性。

我想教案 篇7

  目的:

  1、经由过程预设的情境,让幼儿自立、勇敢的表述本身的设法主意。

  2、经由过程报告和操纵。明白要服从交通法则。

  预备:

  多媒体课件、交通图片、幼儿功课纸、交历本。

  历程:

  一、引题

  1、展现多媒体课件

  师:小朋友,本日先生给你们一段录象。你们来看看,是什么处所?

  (幼儿报告。请求幼儿语言完备)

  师:马路上有什么?

  2、出示小朋友踢球的图象。“这是谁?他在什么处所?干什么?

  3、展现汽车。师边演示边说:忽然开来了一辆汽车。很快的开过来。你们说,会产生什么事变?

  (让幼儿自由报告)

  二、幼儿评论辩论。进修

  1、你们说得很对。会产生这么多伤害的事。那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?

  2、汽车司机做得对不合错误?为什么?你想对他说什么?

  3、小结。小朋友说得都很对。我们不克不及在马路上玩耍。如许会产生想你们适才说的这些伤害的事。那么汽车司机呢,要在颠末斑马线时,开慢车。以是小朋友和司机叔叔做得都不合错误。

  幼儿园教育随笔三、牢固

  1、我这里另有一些图片也是关于交通的。你们也来看看,给对的打上。c错的上。当先生敲小铃时。请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的训练纸轻轻的坐在先生这里来。

  2、供给给幼儿训练纸。让幼儿操纵。师巡回引导。当发明大部门幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。

  3、请你们来说说。你以为谁做得不合错误,你想对他说什么?

  幼儿报告。

  四、迁徙

  1、你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)

  2、爸爸妈妈在开车的时间,要留意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?

  帮助提问:1。开车能打德律风吗?

  2、开车可以穿高跟鞋吗?

  3、喝了酒后可以开车吗?

  3、小结。小朋友说得很对,以是,当我们看到如许的征象时。我们都要提示他们。否则的话就会产生伤害的事变。

  4、那么我们在马路上应当留意什么呢?(幼儿泛讲)

  你们说得都很好,先生这里就有很多多少交通的图片。你们来看看。你看到哪些人做的不合错误,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判定)

  5、说得真好,他们听了你们的话之后。肯定回留意的。

  四、牢固

  4、小结。你们说得真棒。都知道了在马路上什么是应当做的,幼儿手工制作什么是不应做的,为了嘉奖你们,先生给每个小朋友一本交通平安书,让你们把本日学到的常识报告爸爸妈妈和其他的小朋友们。

我想教案 篇8

  教学内容

  人教版五年级下册第二单元《儿童诗两首》之《我想》。

  教材解析

  《儿童涛两首》是一篇略读课文。本单元以“童年”为主题组材,意在引导学生回顾与表达纯真美好的童年生活。《儿童诗两首》之一《我想》,写的是一个孩子的一连串美好幻想:小小的“我”想把小手安在桃树上,把脚丫接在柳树上,把眼睛装在风筝上,把自己种在土地上。以儿童的视角和丰富的想象力表现孩子对美的追求与向往。

  教学本文,应落实略读课文教学的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“让学生充分运用在精读课文中获得的知识与方法”。

  教学目标

  1.借助拼音读准本诗中出现的两个生字:丫、汲;渎读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。

  2.朗读诗歌,粗知诗歌大意,感受作者丰富的想象力,体会儿童生活的快乐与美好。

  3.感悟儿童诗的特点,尝试仿写。

  教学重点、难点

  朗读感悟、拓展想象、尝试仿写。

  教学过程

  一、谈话导入,温故知新

  I.PPT出示,师生合作完成对童年的描述。

  PPT内容:幸福快乐的童年是一首诗,是“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明”;是“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”;是( );童年也是一幅画,画的是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事”,是( );童年是一个梦,是一个能飞翔的梦。

  2.引出课题,板题,读题。

  【设计意图:用精练如诗的语言描述童年,给学生创造一种诗的意境,让学生结合本单元所学内容或自己的生活体验来定义童年。在描述、定义与回顾童年中达到温故知新,同时也训练学生概括与表达的能力。】

  二、初读课文,了解大意

  1.学生自由小声读课文,注意读准字音,把诗歌读通顺。

  2.请学生个别读课文,在读准字音的基础上,相机指导读流利,注意突出诗歌的节奏和韵味。

  具体要求如:句与句间的停顿比一般课文的断句处要长一点;语气要亲切柔和;边读边想象诗歌所描写的画面和意境。

  3.初步把握诗歌内容。

  学生自由交流:诗歌的题目是《我想》,那么诗歌中的“我”究竟想要做什么呢?

  【设计意图:此环节有两个目的,第一是朗读诗歌,注意落实读的三个层次:读正确、读流利、读出感情。前两个要求容易达到,因为这首诗句式简短、内容浅显,没有艰难晦涩的词语或含义深刻的句子。但朗读的第三个要求“读出感情”需要教师灵活把握,建议在几次读文的过程中从不同的句子或小节中,渐进地以不同的形式落实。第二个目的是把握诗歌的主要内容,即了解课文“写了什么”,在初读以后让学生自由交流,教师归纳梳理即可完成。】

  三、巩固拓展,尝试仿写

  (一)朗读全文

  1.师生合作朗读第1节。PPT出示朗读提示,可以教师朗读括号前的内容,学生朗读括号内根据课文填写的内容。或者反过来读。

  我想把小手

  安在( ),

  带着( )。

  牵着( ),

  悠啊,悠——

  悠出声声春的歌唱。

  2.朗读第2——4节。PPT出示提示,学习方式大致同第1节。()以学生与学生、学生与小组、小组与小组等不同朗读形式完成。

  【设计意图:这个环节可以花15分钟左右的时间,目的是在巩固课文内容的基础上,进一步落实“有感情地朗读诗歌”的教学要求。第1节的朗读是铺垫,教师参与朗读的过程,意在引导。第2——4节,可以放手让学生按照第1节的学习方式完成。同时不同朗读形式的变换,能更吸引学生,充分激发学生参与朗读的兴趣,培养其朗读的能力。】

  (二)拓展想象

  I.PPT出示朗读第1节时的朗读提示,请学生展开想象的翅膀,完成括号中的部分。

  (1)教师宜根据学生的学习情况灵活调整教学策略,如果学生感觉困难,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鹃花、樱花……)

  (2)让学生选择一种春天的花木,然后将第1节其余几句说完整。教师适时给予引导和点拨,不断修正。

  (3)把学生的精彩创作板书在黑板上,全班朗读大家共同完成的这一节诗歌。

  【设计意图:20xx年版《语文课程标准》对语文学科性质的描述是“语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程”,学习语文的最终落脚点在“运用”。对于五年级的孩子来说,读懂一首童诗已经不难,教师应重视在“读懂”的基础上引导和鼓励学生去发现、感悟课文是“怎样写的”,即关注文章的表达,然后尝试着去运用,去创作。依托课文中的句式(或形式)进行填空式的仿写训练,就是落实“运用”的过程。而且这种填空式的仿写,难度不高,学生可以“依葫芦画瓢”,也可以举一反三,拓展创新。当然,课堂上教师根据学情及时调整教学策略很重要。当学生思维顺畅的时候,让其“跳一跳摘到桃子”;当学生思维受阻时,及时启发点醒或提供一些选项,降低难度,鼓励其信心。】

  2.PPT出示,学生分小组进行第2——4节的仿写。教师巡视:第一,及时给予学生提示;第二,鼓励学生大胆创作;第三,发现典型案例(作品或作者)。

  3.请各小组选派代表汇报创作情况。可以小组选代表汇报,或者小组成员合作汇报。可以每一节请一组汇报,或者视创作质量请多个小组汇报。具体过程以教师巡视中发现的情况来定。

  【设计意图:小组合作,可以为每一个孩子都提供参与及表现的机会,是发展个性和照顾差异的有效途径,也是各级各类公开课中用得极多的形式。但如果组织不当,往往只见热热闹闹的形式而无扎扎实实的效果。为充分发挥小组合作学习的作用,教师在学习任务的安排和布置上要周全考虑,小组汇报的形式非常重要。例如,除了“每组选一位代表汇报”这种安排,也可以派几位(或全体)成员合作汇报;可以一人朗读,一人经验分享——我觉得我们小组这一句写得特别好;还可以一组朗读汇报后,另一组点评;或者自主邀请点评人,等等。】

  4.请小组代表按照课文的表达顺序,朗读各自填写的内容。

  提示学生:把刚才每个小组朗读的一节合起来,就是一首属于我们自己的诗歌。

  (三)创作提高

  1.师:你还想把自己放在哪里呢?让我们来试一试。(PPT出示)

  我想把( )

  2.学生独立思考,写下完全属于自己的这一小节诗歌。

  3.全班交流,教师充分给予肯定和鼓励。不要太局限于句式的整齐,鼓励学生大胆创作。

  4.请更多愿意分享的学生朗读自己的作品:请在你的作品题目下面,写上你的大名。恭喜,你也是诗人啦!

  【设计意图:在仿写的基础上创作,这是“运用”的最佳境界。按照课文内容填空一展开想象,自己填写一不加限制,自由创作,这个过程是有梯度的,由易到难,循序渐进,遵循了学生学习的规律。教师由扶到放,通过引导、点拨、启迪和激励,既帮助学生巩固了学习内容,又拓展了想象,发挥了主观创造性。应该说不同层面的学生在这个过程中都得到了不同程度的提高。】

  四、总结谈话,鼓舞信心

  童年是歌,童年是画,童年是诗,童年是梦。如果我们能用笔记录下我们童年的快乐、梦想和追求,编织属于我们自己的一首首歌,一幅幅画,一首首诗,一个个梦,我们的童年会更加缤纷灿烂,更加充实美好。

我想教案 篇9

  活动目标:

  1、观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

  2、感受诗歌的稚拙美,学习创编诗句。

  3、培养幼儿的合作能力。

  活动准备:

  动物图片若干。

  活动过程:

  一、观察动物图片

  1、出示大象图片。问:这是谁?大象的什么地方最好玩?为什么?

  假如你有长鼻子你想干什么?

  2、出示小猴图片。问:这是谁?小猴的什么地方最好玩?假如你有长尾巴你想干什么?

  3、出示长颈鹿图片。问:这是谁?长颈鹿的什么地方最好玩?假如你有长脖子你想干什么?

  二、学习朗诵诗歌

  1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》

  2、教师示范朗诵一编。问:诗歌的题目是什么?有哪些词重复出现?

  3、师幼一起朗诵2编,边朗诵边表演。

  三、创编诗歌

  1、幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。(讨论)

  2、每组选一代表进行创编一段诗歌。(创编)

  3、师幼整理诗歌。

  四、小结

  附诗歌:

  我想……

  我看见大象

  我想有个长鼻子

  我用长鼻子……

  我看见小猴

  我想有个长尾巴

  我用长尾巴……

  我看见长颈鹿

  我想有个长脖子

  我用长脖子……

我想教案 篇10

  我想……

  执教者:王冬亚

  活动目标:

  1、 观察动物明显特征,理解诗歌内容。

  2、 感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。

  3、 感受人与动物和谐相处的美好情感。

  活动准备:PPT,两段音乐。

  活动过程:

  1、 听音乐,教师提问,导入课题。

  师:在刚刚的音乐里,你们听到了哪些小动物?在哪里可以看到它们? 幼儿自由回答。

  师:小朋友回答得真好,今天王老师要带你们去一个地方,那里的动物比动物园的还要多,那个地方就是——大森林!你们想不想去?那我们一起开小汽车去大森林吧!准备好了吗?我们要出发啦!

  播放音乐,幼儿跟随音乐律动。

  2、 播放PPT,感知诗歌内容。

  师:大森林到了!大森林漂亮吗?看!森林里有什么?我们来到森林做客,要和小动物们打招呼,做个有礼貌的小朋友。

  幼儿打招呼。

  (1)、师:瞧!小象宝宝来了,请小朋友和小象宝宝打招呼!看!小象是什么样子的?如果你是小象,你想和小象做什么?

  幼儿自由回答。

  师:我看到小象有一个长长的鼻子,我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(做握手的动作)你们想和小象握手吗?

  幼儿回答。

  师:请小朋友和王老师一起说,如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。(请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。)

  师:现在我们和小象握过手,是好朋友了,那先和小象说再见,看看还会遇到那些动物?

  (2)、师:咦!树上是谁?(幼儿回答小猴)小猴是什么样子的?如果你是小猴,你想和小猴做什么?

  幼儿自由回答。

  师:我看到小猴有一根长长的尾巴,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(做拉勾的动作)你们想和小猴拉勾吗?

  幼儿回答。

  师:请小朋友和老师一起说,如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。)

  师:看!草地上的是什么?(幼儿回答小鹿)你们喜欢小鹿吗?为什么喜欢小鹿?

  幼儿自由回答。

  师:老师也喜欢小鹿,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(做顶牛的动作)你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗?

  幼儿回答。

  师:请小朋友和老师一起说,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿顶顶牛。(请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作,可以自己玩,也可以和老师和身边的小朋友一起玩。)

  3、 欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。

  师:老师这里有一首诗歌,就是写我们刚刚在森林里看到的事的,诗歌的名字叫《我想……》,请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物?

  教师示范朗诵一遍。

  师幼一起朗诵2~3遍,边朗诵边做动作。

  4、 仿编诗歌。

  师:大森林里可不止这三种小动物,还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小朋友,如果你们遇到小白兔你想干什么?

  幼儿自由回答。

  师:如果王老师看到小白兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物,你想干什么?然后把它编成一首优美的诗歌,明天来告诉王老师和小朋友吧!

  附:

  看见小象, 我想有个长鼻子, 和小象用鼻子“握握手”。

  看见小猴, 我想有条长尾巴, 和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看见小鹿, 我想有对长犄角, 和小鹿用椅角“顶顶牛”。

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我想教案 篇1
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